Según los resultados presentados hoy en la reunión del Consejo Federal de Educación, el 74,1% de los estudiantes de sexto grado alcanzan los conocimientos esperados en Lengua y el 57,7% logra desempeños satisfactorios o avanzados en Matemática, en la prueba Aprender 2022 de primaria. Esto significa que aún 4 de cada 10 alumnos argentinos no logran el nivel esperado en Matemática y 1 de cada 4 no lo logra en Lengua.
Estas cifras muestran una mejora significativa con respecto a los resultados de Aprender 2021, que reflejaban un notorio deterioro en los aprendizajes tras la pandemia, especialmente en Lengua (-19,3 puntos porcentuales) y en Matemática (-2,6 puntos porcentuales). En comparación, los datos de Aprender 2022 representan una mejora de 18,1 puntos porcentuales en Lengua y de 2,9 puntos porcentuales en Matemática, ubicando los resultados en niveles similares a los del año 2018.
Los resultados de Aprender 2022 muestran mejoras en todos los niveles socioeconómicos y en escuelas tanto públicas como privadas, rurales y urbanas. Los nuevos resultados también evidencian que 4 de cada 10 alumnos que se encontraban en los dos niveles más bajos en Lengua en 2021, ahora han avanzado a los niveles más altos de desempeño (satisfactorio y avanzado).
Tabla Comparativa de Resultados:
Lengua 2021 Lengua 2022 Mejora Matemática 2021 Matemática 2022 Mejora
General 56% 74,1% 18,1pp 54,8% 57,7% 2,9pp
En la presentación de los datos, el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, atribuyó la mejora a la vuelta a la presencialidad plena y a medidas como la incorporación de una hora de clase extra en las primarias estatales de jornada simple, la distribución de libros de Lengua y Matemática para cada estudiante, y el énfasis en estas dos materias en la capacitación docente.
El análisis de los datos también reveló diferencias significativas en los resultados de acuerdo al género y al nivel socioeconómico de los estudiantes. En Lengua, las mujeres lograron mejores resultados (78,2%) que los varones (73,5%), mientras que en Matemática, los varones tuvieron un desempeño superior (61,6%) en comparación con las mujeres (56,9%).
Los resultados también resaltaron la persistencia de desigualdades socioeconómicas en el desempeño de los estudiantes. En Lengua, el 62,8% de los alumnos de bajo nivel socioeconómico alcanz aron los aprendizajes esperados, mientras que este porcentaje aumentó al 89,0% entre los alumnos de nivel socioeconómico alto. En Matemática, solo el 45,6% de los alumnos de bajo nivel socioeconómico alcanzó los resultados esperados, pero esta cifra ascendió al 76,2% entre los alumnos de mayores ingresos.
Las desigualdades socioeconómicas también se asocian estrechamente con las diferencias de desempeño entre estudiantes de escuelas estatales y privadas. En Lengua, el 68,8% de los alumnos de escuelas estatales alcanzaron el nivel esperado, pero esta cifra aumentó al 89,6% entre los alumnos de escuelas privadas. En Matemática, solo el 51,2% de los alumnos de escuelas estatales alcanzaron un nivel satisfactorio o avanzado, pero este porcentaje aumentó a casi el 76,1% entre los alumnos de escuelas privadas.